一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。

經(jīng)教研室專家評審后，本課題于2016年1月28日通過評審，準(zhǔn)予立項。

開題時間:2015年2月28日下午

開題地點:陜西省榆林市第二中學(xué)行政樓1樓會議室

會議主持：榆林市第二中學(xué)教研副校長劉東華

評議專家：榆林市第二中學(xué)學(xué)術(shù)委員會成員：

組長：王世英  黃奎林

組員：劉東華  趙宏業(yè)  白世強  康潔云

參與論證人員：王軍  李增紅  李玉蓮  李恒  折應(yīng)軍  李國  王志榮

課題研究的課題組成員：王曉艷  朱偉  李延慧

會議主題：

（一）劉東華副校長介紹了參會人員及課題相關(guān)情況并對我校所有參與課題研究的教師給予表揚與鼓勵，肯定了他們對學(xué)校教研工作的大力支持，對推進榆林市第二中學(xué)的校本科研工作具有很大的激勵。

（二）課題組負(fù)責(zé)人王曉艷做榆陽區(qū)2016年微型課題《新課程理念下高中化學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計》開題報告。

（三） 組成員朱偉、李延慧對課題進行補充性闡述。

（四）專家組評議專家進行論證并提出指導(dǎo)意見。

（五）榆林市第二中學(xué)校長王世英同志總結(jié)講話。

     最后，劉東華副校長要求各課題組積極完成課題的各個環(huán)節(jié)，課題參與人員都積極配合，力求我校的課題在今年的答辯中都能通過。

二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁）。

    一、課題的提出及研究的意義
    1.問題的提出：
    （1）教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。學(xué)生真正主動參與學(xué)習(xí)是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場革命戰(zhàn)爭的核心任務(wù)。

基于這種理念,本文嘗試在高一化學(xué)教學(xué)中運用趣味化教學(xué)方式進行教學(xué)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在化學(xué)的必修階段擁有一段快樂的學(xué)習(xí)時光，為化學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

    中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重是社會中普遍存在的一種現(xiàn)象，但真正的減負(fù)并不是僅僅減少學(xué)生的作業(yè)量，重點應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少為難情緒，有一種積極的情緒體驗，有一種愉悅感，從而達到在思想上的減負(fù) 。趣味化化教學(xué)就是運用不同的教學(xué)趣味游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作用。

   （2）課堂教學(xué)的有效性主要是指在有限的課堂時間內(nèi)將課堂教學(xué)效果的最大化，即將教學(xué)的三維目標(biāo)(知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展，旨在提高課堂教學(xué)效益。實踐證明，課堂教學(xué)的有效性是一個受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題。聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)的有效性,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而化學(xué)教學(xué)過程中的趣味教學(xué)是影響高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要因素，如何將化學(xué)趣味教學(xué)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，不但影響到化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，同時也能影響到學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與熱情，直接也影響了學(xué)生的化學(xué)成績。為切實提高新課程理念下高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我校目前化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性方面下功夫。因此我選擇本課題，旨在通過以高一學(xué)生的化學(xué)課堂教學(xué)作為研究對象，從化學(xué)趣味教學(xué)入手，探索提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而大面積地提高課堂教學(xué)的效率。
    2.研究的意義：
    （1）中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重是社會中普遍存在的一種現(xiàn)象，但真正減負(fù)并不是僅僅減少學(xué)生的作業(yè)量，重點應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少為難情緒，有一種積極的情緒體驗，有一種愉悅感，從而達到在思想上的減負(fù) 。通過開展《趣味教學(xué)在高一化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》的課題研究，運用不同的教學(xué)趣味游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作用。

   （2）對我校化學(xué)教師在化學(xué)課堂教學(xué)實踐中存在的困惑與問題進行調(diào)查研究，使我校化學(xué)教師能更深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及理念，對自身的教育教學(xué)進行系統(tǒng)地梳理與提升，從而促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)實踐中邊教邊研，努力實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有較大的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)能力，促進我校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
    二、研究內(nèi)容與方法。
    1.內(nèi)容：

    （1）調(diào)查問卷
    通過問卷形式了解學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)方式（教師講授、師生互動、自學(xué)為主、練習(xí)為主，趣味講授）作業(yè)布置等方面。
   （2）課堂趣味教學(xué)有效性因素研究。

    ①實驗趣味化
    實驗?zāi)芫o扣課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以其形象、生動的教學(xué)效果，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。特別是分組實驗可以著重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。先要對高一化學(xué)中的實驗進行整理，根據(jù)實際條件進行修改，同時也拓寬了學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維活動，使演示實驗?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實驗方法，實驗操作的精確性和規(guī)范化。實驗課是最能體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，也是學(xué)生最感興趣的。因此在分組實驗課堂教學(xué)中應(yīng)注意加強學(xué)生“動手”能力訓(xùn)練，結(jié)合本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的知識，注意實驗操作的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，真正做到規(guī)范操作。

    開發(fā)趣味實驗，化學(xué)趣味實驗具有非常廣闊的空間，對學(xué)生認(rèn)識化學(xué)知識有很好的幫助。讓一部分學(xué)生組成化學(xué)興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，開發(fā)一些趣味實驗，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的了解與應(yīng)用，同時也揭開了學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索能力，不但提高了學(xué)生對三維知識目標(biāo)中“過程與方法”的掌握，而且也提高了學(xué)生對化學(xué)能力的掌握，化學(xué)的學(xué)習(xí)自然就會起到事半功倍的作用。

    ②多媒體課件展示化學(xué)的趣味性

在化學(xué)教學(xué)過程中，有一些化學(xué)反應(yīng)的原理及反應(yīng)過程用多媒體課件進行展示，將抽象的知識趣味化，對學(xué)生加強理解與記憶會有很大的幫助作用，而現(xiàn)在每一個教室中都安裝了電子白板教學(xué)系統(tǒng)，更能將多媒體技術(shù)與化學(xué)趣味教學(xué)有機的結(jié)合在一起。多媒體技術(shù)的應(yīng)用進入課堂教學(xué)，不但擴大了教學(xué)容量，同時也提高了課堂教學(xué)效率，對于提高化學(xué)課堂教學(xué)有很大的幫助作用。

    ③化學(xué)生活化

    化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識，了解最新動態(tài)，學(xué)習(xí)最近科研成果。在教學(xué)過程中為學(xué)生提供的各種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情景素材和熱點知識。這樣能夠使學(xué)生體會化學(xué)與生活有關(guān)、對生活有用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。協(xié)助學(xué)生從科學(xué)的角度和高度理解日常生活中的化學(xué)問題。學(xué)生在掌握各類化學(xué)知識的同時還要從生活中獲取化學(xué)知識，體會化學(xué)的博大精深。

   ④趣味歌訣

    化學(xué)知識多而雜，特別是化學(xué)實驗基本操作的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的時候容易混淆。本課題將高以化學(xué)（必修1，必修二）中部分知識以歌訣的形式呈現(xiàn)，歌訣就是將所要教授的知識充分理餌、深刻剖析，并加以高度概括和總結(jié)，最終形成較為合轍壓韻的詩化知識。利用歌訣進行教學(xué)增加了學(xué)習(xí)的趣味性，不但方便學(xué)生記憶起到減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)同時啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)習(xí)效率的作用。真正達到事半功倍的效果。

    ⑤趣味游戲

    在游戲中獲取知識是學(xué)生非常樂于的一種學(xué)習(xí)方法，將化學(xué)知識賦予游戲中，學(xué)生在游戲中掌握知識，不但減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以增加知識的趣味性。利于教師的教也利于學(xué)生的學(xué)。

    本課題研究重點的是提升中學(xué)化學(xué)趣味教學(xué)的有效性的方式、方法。

    在高一化學(xué)教學(xué)中通過趣味化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，用適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的趣味化教學(xué)方式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、抑制學(xué)習(xí)分化的現(xiàn)象等方面進行了闡述，對高一化學(xué)中適合進行趣味化教學(xué)的內(nèi)容進行了統(tǒng)計和開發(fā)。本文主要采用實驗法，研究了在高一化學(xué)教學(xué)中進行趣味化教學(xué)的理論依據(jù)，教學(xué)方案的實施過程。趣味化教學(xué)研究結(jié)果表明，在教學(xué)過程中運用趣味實驗、游戲、卡片、媒體、競賽等多種趣味化的教學(xué)策略，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，而且還可以防止學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 

     2.方法： 
    （1）調(diào)查研究法: 通過對學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的形式，分析當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的問題，一是問卷調(diào)查，了解我?；瘜W(xué)趣味教學(xué)現(xiàn)狀，制定研究計劃；二是訪談?wù){(diào)查，通過教學(xué)第一線的化學(xué)教師在新課標(biāo)理念下開展趣味教學(xué)的新經(jīng)驗、新方法，用以指導(dǎo)實際操作。

    （2）文獻研究法: 對有關(guān)趣味教學(xué)有效性的教學(xué)方式、方法等文獻資料進行比較研究，借鑒已有的研究成果。