善用“大思政課” 推進心理健康教育

2022年，教育部等10部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，旨在推進思政教育高質(zhì)量發(fā)展。心理健康教育與思政課同屬于思政教育內(nèi)容體系，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的必要手段之一。善用“大思政課”，推進心理健康教育融入思政課教學，有利于統(tǒng)籌育人資源和育人力量，深化“三全育人”；有利于激發(fā)教育主體活力，推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機結(jié)合；有利于構(gòu)建并完善協(xié)同一體的機制，實現(xiàn)“大思政課”協(xié)同化推進。

積極建設(shè)思政“大課堂”。習近平總書記強調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！薄按笏颊n”強調(diào)整合育人資源、提高育人水平，善用“大思政課”、推進心理健康教育，需要建好“大課堂”。一是充分發(fā)揮“第一課堂”的主渠道作用。應(yīng)擴展情感教育、自我成長教育、道德教育的教學內(nèi)容，引導學生提升自我認識、調(diào)節(jié)情緒能力，建立并發(fā)展健康的人際關(guān)系；引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中；引導學生形成正確的價值觀，牢記對黨忠誠、涵養(yǎng)家國情懷、傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概，自覺提升境界、涵養(yǎng)氣概、激勵擔當。二是積極拓展“第二課堂”。通過舉辦社團活動、訪學交流等豐富多彩的課外活動，推動學生鍛煉心理素質(zhì)和社交技能，發(fā)展個性特長、增強團隊合作能力。積極組織心理健康交流會、經(jīng)驗分享會，加強學生之間情感聯(lián)系，開展心理咨詢服務(wù)、心理測評、心理健康培訓等，使學生獲得更多心理健康知識、情緒調(diào)節(jié)技能，不斷提高心理健康水平。三是用好“第三課堂”。學?？赏ㄟ^與企事業(yè)單位、社區(qū)組織、科研機構(gòu)等建立合作關(guān)系，加強實踐教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導學生更好地將所學知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，將思政教育融入“社會大課堂”，為學生提供更廣闊的社會實踐與服務(wù)平臺，讓學生以此增強自信、獲得更多心理愉悅感與成就感。

努力構(gòu)筑思政“大平臺”。習近平總書記強調(diào)，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。善用“大思政課”、推進心理健康教育，需要依托互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑“大平臺”，助力增強課程教學的現(xiàn)實感、協(xié)同性。一是建好網(wǎng)絡(luò)教研平臺。利用集體備課、自主學習、創(chuàng)新資源開發(fā)、指導審核、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、研修培訓等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建設(shè)“共建共享、系統(tǒng)集成、全面覆蓋”的教研平臺。二是建好網(wǎng)絡(luò)教育平臺。組織開發(fā)將心理健康教育融入思政課的優(yōu)秀課件、講義，推動一線教師使用。同時加強心理健康資源庫建設(shè)，對心理健康教育效果進行量化分析和評測，通過開展問卷調(diào)查、設(shè)立學生心理健康檔案等多種方式，了解學生心理情況和心智成長狀態(tài)，引導學生進行正確科學的自我評價、同伴評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行干預(yù)糾正。三是建好網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。鼓勵師生參與建設(shè)資源共享、便于交流互動的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，并通過創(chuàng)作心理短劇、微電影、動漫、音樂、短視頻等方式，促進思想碰撞。利用高校思想政治工作網(wǎng)、大學生在線、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺，推出心理學在線課程、名家講座等活動，為學生提供多樣化的學習方式和教育內(nèi)容。

加快構(gòu)建“大師資”體系。習近平總書記強調(diào)，“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”。善用“大思政課”、推進心理健康教育，需要構(gòu)建“大師資”體系，建立一支“專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良”的思政教師隊伍。一是建立健全思政課兼職教師制度。通過選聘優(yōu)秀的心理健康教育理論界專家、日常心理健康教育優(yōu)秀骨干教師等加入思政課教師隊伍。通過集中培訓、實踐教學、國際國內(nèi)訪學方式，打造一支專兼結(jié)合的師資隊伍。二是提高教師隊伍綜合素質(zhì)。面向思政課教師，加強心理健康教育等專業(yè)知識與技能的培訓，通過開設(shè)培訓課程、組織實踐活動、建立教師心理健康檔案、加強自我學習等方式，使教師掌握心理學基本知識，善于識別心理障礙和危機，并能及時采取正確干預(yù)、防范措施；善于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感，通過聚焦實際問題，引導學生正確理解個人與國家、個人與社會、個人與世界的關(guān)系，正確認識義和利、群和己、得和失、成和敗。三是搭建研究平臺。充分發(fā)揮高校思想政治工作項目、高校思政課教師研究專項等項目作用，組織教師加強心理健康教育和思政課教學相關(guān)研究，通過實施集體備課制度、建設(shè)名師工作室等方式，打造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，引導學生健康茁壯成長。